2018烏魯木齊二模語文答案

一起優秀網    來源: 陽光高考門戶 烏魯木齊二模      2018-04-01         
文章標簽: [烏魯木齊二模]   [語文答案]  


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烏魯木齊地區2018年高三年級第二次質量監測語文試題參考答案及評分標準

(試題中凡主觀題答案意思對即可,若與答案不同而言之成理,亦可酌情給分)

一、(35分)

(一)(9分)

1.A(B項,生態消費并未“一直以來都備受人們的重視”;C項,原文是消費者應“堅持正確的價值理念” ;D項,“發揮主體作用”的并非政府。)

2.B(不是生態消費的立場和歸宿,而是“研究問題的出發點和歸宿”。)

3.A(“攀比消費、奢侈消費、過度消費等不斷增加”只是“現代社會消費矛盾不斷凸顯”的一個原因。)

(1~3題每題3分)

(二)(14分)

4.D(文本最后的對話,是對拼盡全力執著追求夢想的贊美。)(3分)

5. ①陪襯對比。以觀眾的庸常襯托出夢之隊球員們超人般的能力。②渲染氣氛。描寫了賽場上人們激動狂熱的情緒,給人以感染。③深化主題?磁_上體能衰退的人們仍有夢想,仍有對力量、激情、勇氣等的渴望。  (5分)

6. ①指美國男子籃球隊代表的讓人無法企及的世界最高水平。②也指人類體能的極限,人類遠古的夢想和夢境。③喻指當今人們已經喪失的幻想、激情、單純和勇氣等。  (6分)

(三)(12分)

7.C(“提供貸款、保險等方面的支持”不能確保脫貧。)   (3分)

8.A C(B項,“年輕”在圖表中沒有根據;D項,“內生動力”不是“方法”;E項,貧困群眾脫

貧致富并切斷貧困的代際傳遞,“扶貧工作”才“達到了預期的目標”。)  (寫對1個得2分,

寫對2個得5分)(5分)

9.①政府:落實黨中央決策部署,堅持精準扶貧基本方略,強化社會治理能力。

   ②企業:創造就業機會,提供技術、人才等方面的支持,幫助找到最好的產業發展模式。

③貧困群眾:立志增智,努力學習,辛勤勞動。   (4分)

二、(35分)

(一)(19分)

10.B(原文標點:進奏官奮臂喧然欲去,不得已入見,文紀據床端笏,臺吏通名贊拜,既出,恚怒不自勝,訴于樞密使安重誨。)

11.C(“視事”不是“視察指導工作”之意。)

12.C(盧文紀為難于鄴最重要的原因是于鄴是宰相崔協任命的官員。)

(10~12題每題3分)

13.(1)安重誨說:“我不知道以前的慣例,(你們)可以向朝廷上訴!庇谑沁@些人就一起到宮門求見(皇帝)以壯聲勢。(5分)

(2)自從你當了宰相,我詢問眾人的意見,都說(你)能帶來天下太平,今天讓我到了這種地步,你該怎么辦?(5分)

(二)(11分)

14.C E(C項,沒有“希望好友向朝廷引薦自己”之意;E項,語言并不“平易”。)  (寫對1個得2分,寫對2個得5分)(5分)

15. ①憂國傷亂!熬諝垺弊匀蛔屓讼氲絿,不談戰事,只管喝酒,倍增傷愁。

②熱烈期盼。趁殘菊還在,盼朋友共飲一杯,可見二人深情厚誼。

③勸解寬慰。含蓄勸解朋友勿因棄城失職而內疚自責,并用“當及菊殘”時喝酒加以寬慰。  (6分)

(三)(5分)

16.(1)野芳發而幽香  佳木秀而繁陰

(2)使秦復愛六國之人  則遞三世可至萬世而為君  誰得而族滅也  (每空1分,共5分)

三、(20分)

17.D(鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技藝的精巧。羚羊掛角:佛教以此比喻領悟人生奧秘,后詩評家用以形容超逸玄妙的詩歌境界。尾大不掉:舊時比喻部下的勢力很大,無法指揮調度;現比喻機構龐大,指揮不靈。)

18.D(A項,末句主語成分殘缺;B項,“整頓”“頑疾”搭配不當;C項,“多年”“夙愿”重復贅余。)

19.B(根據句意和句間的邏輯關系,應選此項。)

(17~19題每題3分)

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